前沿性课程传统校园大学提供网络远程教育课程的百分比: 超过 60%
因特网中信息(内容)源与用户、用户与用户之间可以进行全方位的、能动式的实时互动,即主动、可控型交流。网络的这一重要特性,使网络教育成为惟一的、真正的在教师与学生、同学与同学之间,实现双向互动、实时全交互的远程教育方式。
随着远程教育逐渐被认可,一些知名的大学(通常既有校园教育又有远程教育),在颁发学历时,并不特别注明学生是通过远程或校园学习获得的学位,换句话说,这些大学认为他们的远程教育效果已经完全等同于传统的校园教育效果。
由于不少中小远程大学都成立时间不长,因此在远程大学资质的评判方面的确比历史悠久的校园大学更困难一些,但这并不会阻碍远程教育的发展。优秀的远程大学都会得到许多权威认证机构的认证。(例如ACOUE或CVINI等等)
“五个任何”与主动学习
网络教育中,运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能,一方面,系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录、贮存;另一方面,教学和学习服务系统即可基于系统记录的个人资料,进行针对不同学员的个别式个性化学习建议、指导教学和应试辅导等。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径和条件。
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